Конспект занятия педагога-психолога  для детей старшего дошкольного возраста «Дружные овощи»

Шеншина Татьяна Васильевна, педагог - психолог МБДОУ детского сада № 100 г. Таганрога Ростовской области

Конспект занятия педагога-психолога

 для детей старшего дошкольного возраста «Дружные овощи»

Программное содержание: активизация группы, создание групповой сплоченности, расширение объема слуховой и зрительной памяти, развитие внимания, скорости реакции

Материал и оборудование: Текст сказки «Помидор-зазнайка», по четыре карточки с овощами (лук, помидор, огурец, перец), бланки и карточки к заданию «Выложи овощи так, как только что видел».

1 приветствие «Передай улыбку по кругу»

2 чтение сказки «Помидор - зазнайка»

В маленькой деревушке, в низенькой избушке жил да был Петруша огородник. Посадил Петруша много разных овощей:  картошку, и капусту, и репу, и огурцы, и редиску, и кабачки, и тыкву, и свёклу, и перец, и кукурузу.

Начало солнышко пригревать, овощи в рост пошли, стали цвести, соком наливаться, созревать. И все такие приветливые да дружные: картошка весело листиками машет, морковки, репки да редиски носом землю роют, растут в глубину. Тыквы вширь разрастаются, кабачки да огурцы – в длину, горох да кукуруза – в высоту. Только Помидор расти не хотел – всё капризничал: то листочки у него пожелтеют, то цветочки завянут. Говорят Помидору овощи: «Что же ты, Помидор, всё капризничаешь? Посмотри, как Петруша за нами хорошо ухаживает: поливает, рыхлит, от вредителей бережёт, а ты расти, никак не хочешь». «А я, – говорит Помидор, – не такой, как вы все! Я из - за границы приехал, сорт у меня особенный, и вообще я с вами не дружу!» Отвернулся он от всех и листочком прикрылся. Овощи удивились, но вскоре своими делами занялись и перестали на Помидора внимание обращать. Пришло время урожай собирать. Петруша радуется – какие хорошие овощи выросли: и картошка, и капуста, и морковка, и редиска, и кабачки, и баклажаны! Только Помидор всё никак не созреет. Стал Петруша овощи собирать и домой их относить. Остался Помидор на огороде один. И так ему стало обидно, так одиноко, что даже листья его поникли. Выглянуло Солнышко и говорит: «С друзьями всегда веселее, а одному скучно и грустно». Стало Помидору стыдно, что он с овощами не хотел дружить. Покраснел он и прямо в корзину к Петруше скатился. Петруша его домой принёс, вымыл, вытер и в банку положил. А там уже много друзей было: и огурцы, и капуста, и морковка, и кабачки, и баклажаны. Обрадовался Помидор и пообещал всем, что не будет больше зазнаваться.

3 Беседа по сказке.

1. Какие овощи посадил Петруша?

2. Какой овощ не хотел ни с кем дружить? Почему?

3. Что почувствовал Помидор, когда остался на огороде один?

4. Как вы понимаете слова «С друзьями всегда веселее, а одному скучно и грустно»?

Педагог. Чтобы помочь Помидору подружиться с другими овощами, давайте поиграем в веселую игру.

4. игра «Овощной салат»

Цель: активизация группы, создание групповой сплоченности, усиления концентрации внимания.

Участники сидят в круге. Ведущий просит первых 4-5 человек назвать по одному овощу (огурец, помидор, лук). Следующие сидящие в круге по очереди, повторяют прозвучавшие названия овощей. Таким образом, каждый «назван овощем». Для лучшего запоминания можно раздать карточки с изображениями овощей. Ведущий встает в центре круга и выкрикивает название овоща, например помидор, и все «помидоры» должны поменяться друг с другом местами. Человек в центре также старается занять одно из свободных мест, и другой участник остается без места. Новый ведущий опять называет какой-то овощ и игра продолжается. Название «овощной салат» означает, что все меняются местами.

5. задание «Выложи овощи так, как только что видел»

Цель: расширение объема памяти и развитие внимания.

Оборудование: магнитная доска; магниты; мел (маркер); четыре демонстрационные карточки с овощами; квадратный лист бумаги, разделенный на четыре клетки (для каждого ребенка); поднос с четырьмя карточками с изображением овощей (для каждого ребенка).

Описание задания.

На столе перед каждым ребенком находится квадратный лист бумаги, разделенный на четыре клетки, и конверт с четырьмя карточками, на которых изображены овощи. На магнитной доске заранее начерчен мелом (маркером) такой же, но только большего размера, квадрат с четырьмя клетками.

Дети наблюдают за тем, как психолог располагает три демонстрационные карточки с овощами в трех клетках.

Дается время для запоминания — 5-6 секунд. Затем карточки с овощами убираются (переворачиваются, и дети по памяти выкладывают те же овощи на своих листах.

Примечание. На одном занятии можно предложить детям выполнить 2-3 варианта задания и увеличить количество используемых карточек до четырех

6. подведение итогов занятия

Категория: методические материалы | Добавил: NikElena (07.06.2021)
Просмотров: 37 | Рейтинг: 0.0/0