Описание модели воспитания поликультурной личности учащихся младших классов в процессе изучения иностранного языка в средней школе
02.11.2021, 20:14

Барутта Нина Мирабовна, студентка 4 курса, группы ЛТМ 811-2, очная форма обучения АНОВО « Московский международный университет» г. Москвы, 21 лет

Номинация: «Исследование в форме доклада»
Научный руководитель: Киреева Ирина Анатольевна, к. п. н., доцент, доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации АНОВО «ММУ»

Описание модели воспитания поликультурной личности учащихся младших классов в процессе изучения иностранного языка в средней школе

В настоящее время в системе среднего образования России актуализируется проблема воспитания поликультурной личности учащихся младших классов в процессе изучения иностранного языка, для понимания которой важны пути взаимодействия личности и интеркультуры страны изучаемого языка. Цель исследования: описание модели воспитания поликультурной личности учащихся младших классов в процессе изучения иностранного языка в средней школе.

Сущность исследования в статье состоит в описании модели воспитания поликультурной личности учащихся младших классов в процессе изучения иностранного языка, в том числе, в начальной школе. В итоге обобщена технология воспитания поликультурной личности учащихся младших классов в процессе изучения иностранного языка в средней школе, включающая методы, формы и средства организации учебно- воспитательной деятельности в образовательном учреждении.

Результаты и материалы работы могут использоваться на занятиях по иностранному языку, а также в организации социально – культурных мероприятий со школьниками.

Владение иностранным языком и понимание интеркультуры является неотъемлемым условием эффективности воспитания поликультурной личности учащихся младших классов в средней школе.

Важную роль в формировании авторского видения проблемы воспитания поликультурной личности учащихся младших классов в процессе изучения иностранного языка оказали основанные на культурологическом подходе к воспитанию работы, а также идеи поликультурного воспитания и поликультурного образовательного пространства, рассмотренные В.В. Макаевым, Б. Малиновским, В.А. Масловой, А.В. Мудрик, А.А. Огановым [1,2,3,4,5] и другими.

Анализ имеющихся противоречий в воспитании поликультурной личности учащихся младших классов в процессе изучения иностранного языка в средней школе приводит к необходимости формулировки главного педагогического противоречия - между потребностью в воспитании поликультурной личности учащихся младших классов в процессе изучения иностранного языка в средней школе, максимально отвечающей современным стандартам международного образования, и недостаточным использованием современных социально-педагогических условий для ее воспитания.

Методы исследования в статье были определены следующим образом: теоретический анализ и синтез при изучении и обобщении научных источников; социально-педагогическое моделирование при разработке программ и проектов воспитания поликультурной личности в процессе изучения иностранного языка в средних школах России; комплекс эмпирических методов исследования. Эмпирической базой исследования явились данные анкетных вопросов и интервью, полученные автором в российских школах.

В ходе проведенного исследования было установлено, что воспитание поликультурной личности учащихся младших классов реализуется в социально-педагогических условиях, включающих: создание культурного пространства, которое способствует формированию поликультурного мышления и креативной самореализации личности учащихся младших классов; использование в содержании образовательного процесса при изучения иностранного языка основных идей поликультурного воспитания, учитывающих региональный компонент; формирование многогранного видения национальной культуры и интеркультуры. Эмпирическое исследование проводилось с учетом планов социокультурных мероприятий в рамках вышеуказанных учреждений среднего общего образования, в 2020-2021 гг.   Практическая часть исследования была осуществлена, в частности, в рамках социокультурных мероприятий данных школ. Так, международное сотрудничество было направлено на расширение и развитие социокультурных связей с международными образовательными организациями, соответственно, предусматривало широкий спектр форм совместной социально – культурной деятельности:

-участие в международных конференциях, семинарах и круглых столах учителей иностранных языков с приглашением зарубежных коллег;

-участие учителей иностранных языков в семинарах, вебинарах и фестивалях, объявляемых различными международными организациями (British Council, Cambridge, Oxford University Press, Cambridge University Press, Goethe Institut и др.);

-участие в мастер-классах, тематических уроках-презентациях, уроках-дискуссиях, круглых столах и выставках-презентациях, проводимых международными образовательными организациями;

-использование инновационной программы организации социально – культурной деятельности с привлечением зарубежных друзей и сверстников;

-применение зарубежных методик преподавания иностранного языка;

-участие в международных проектах.

В итоге считаем, что практическое применение модели воспитания поликультурной личности учащихся младших классов в процессе изучения иностранного языка в средней школе будет иметь наибольший успех в случае активного участия учащихся младших классов и учителей в межкультурном общении и взаимодействии.

Список литературы

1.Макаев, В. В. Поликультурное образование — актуальная проблема современной школы / В. В. Макаев, 3. А. Малькова, Л. Л. Супрунова // Педагогика. 1999. - № 4. - С. 3-10.

2.Малиновский, Б. Научная теория культуры / Б.Малиновский. — 2-е изд., испр. М: ОГИ, 2005. -183 с.

3.Маслова, В. А. Лингвокультурология: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. 2-е изд., стереотип / В. А. Маслова. - М: Издательский цент «Академия», 2004. - 208 с.

4.Мудрик, А. В. Социальная педагогика: Учебник для студ. пед. вузов / А. В. Мудрик / Под ред. В. А. Сластенина. 3-е изд. - М.: Академия, 2002. -200 с.

5.Оганов, A.A. Теория культуры / А. А. Оганов, И. Г. Хангельдиева. — М.: ФАИР-НРЕСС, 2001. - 384 с.

Категория: Мое лучшее исследование | Добавил: NikElena
Просмотров: 16 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]