ПУБЛИКАЦИИ

Вход на сайт

Поиск

Статистика

В поисках сокровищ

Авторы:
Ильина Елена Витальевна, воспитатель

Вагачёва Наталья Николаевна, воспитатель

МДОУ детского сада № 4 «Олимпийский» г. Углича Ярославской области

 

конспект образовательной деятельности по познавательному развитию (познавательно-исследовательская деятельность) для детей 5-6 лет

"В поисках сокровищ"

Задачи:

образовательные:

  •  формировать у детей умение устанавливать причинно – следственные связи;
  •  учить детей рассуждать, используя доказательную речь;

развивающие:

  •  развивать у детей умение формулировать простые выводы после проведения простых опытов;
  • развивать любознательность, познавательный интерес;
  • развивать свободное общение со сверстниками и взрослым в ходе  образовательной деятельности;
  • развивать у детей внимание, память, мышление;

воспитательные:

  • воспитывать в детях в процессе совместной деятельности чувство коллективизма, готовность прийти на помощь;
  • воспитывать умение выслушивать ответы своих товарищей.

Материал и оборудование: бутылка, листы бумаги с «тайнописью», настольная лампа, йод, пипетка, стаканчики, ложки, шприцы по количеству детей, кисточки, паутина с пауком, сахар, пищевые красители, схема проведения эксперимента, сундук, большие ёмкости для воды, замок, ключи железные и из пенопласта, шоколадные монетки, аудиозапись с музыкальной игрой.

1.Вводная часть

Воспитатель: Ребята, идя в детский сад, я нашла необычную бутылку, какая она красивая! Посмотрите, а в ней что-то есть, давайте достанем и посмотрим. (Воспитатель достаёт чистые листы)

 

2.Основная часть

Воспитатель: Ничего не пойму, совсем чистые листы? (Дети рассматривают листы) Как вы думаете, что это может быть? (Предположения детей) Если это  письма или записки, то они написаны какими - то светлыми чернилами? Кто знает, как нам их прочитать? (Предположения детей)

Воспитатель: Может быть, поднести листы ближе к окну? А может возле настольной лампы будет лучше видно?

(Воспитатель с детьми подносят листы к окошку, затем к настольной лампе и обнаруживают, что при нагревании появляются изображения, но их сложно рассмотреть, текст нечеткий).

Воспитатель. Что - же нам делать? (Ответы детей) Однажды я прочитала в книге еще об одном способе проявления чернил. Нужно в стакан воды капнуть несколько капель йода и этим раствором смазать лист с письмом.

Дети, под наблюдением воспитателя, выполняют эти действия и обнаруживают, что все изображения на листах стали чёткими.

Воспитатель: Ребята, что у вас проявилось? (Ответы детей) Давайте с вами прочтём, что написано в записке: «Далеко, далеко в океане находится необитаемый остров. На этом самом острове много сотен лет тому назад затерялся сундук. В нем находятся несметные сокровища пиратов. Но, несмотря на все усилия, до сих пор никому не удалось отыскать эти богатства. Добраться на этот остров вы сможете на транспорте, изображённом на ваших листах».

Воспитатель: Вы хотите найти сокровища пиратов? (Да) Ребята, какой транспорт проявился у нас на листах? (Самолёт) Значит, на тот остров мы сможем долететь только на самолёте. Путь нам укажет карта, которая находится среди  этих листов. У кого эта карта? Давайте рассмотрим её. (Дети рассматривают карту: по стрелке первая остановка остров «Чёрного паука», следующая – «Остров Пиратов»)

Воспитатель: Вы готовы к перелёту? (Да)

Музыкальная игра «Самолёт» (гр. «Чударики»)

Воспитатель: Мы с вами приземлились на острове «Чёрного паука». Посмотрите, нас встречает хозяин этого острова.

Паук: Здравствуйте, друзья мои! Зачем вы пожаловали на мой мрачный остров?

Дети: Нам указала путь карта. Паук, почему твой остров такой серый? Хочешь, мы твой остров сделаем ярким, как радуга?

Паук: Хочу.

Эксперимент «Цветная радуга»

Берём 5 стеклянных стаканов; 10 ст. л. сахара, насыпанных в одну емкость (сахарница вполне подойдет); 4 баночки с разведенной заранее пищевой краской 4 цветов (красный, желтый, зеленый, синий); воду; шприц без иглы; чайную и столовую ложки.

  1. Расположим стаканы в ряд. В каждый из них добавляем разное количество сахара: в 1-й – 1 ст. л. сахара, во 2-й – 2 ст. л., в 3-й – 3 ст. л., в 4-й – 4 ст. л.
  2.  В четыре стакана, выставленные в ряд, наливаем по 3 ст. ложки воды, лучше теплой, и перемешиваем. Пятый стакан остается пустым. Кстати, сахар растает в первых двух стаканах, а в остальных – нет.
  3. Затем при помощи чайной ложки в каждый стакан добавляем несколько капель пищевой краски и перемешиваем. В 1-й – красной, во 2-й – желтой, в 3-й – зеленой, в 4-й – синей.
  4.  В чистый стакан при помощи шприца без иглы начинаем добавлять содержимое стаканов, начиная с 4-го, где сахара больше всего, и по порядку – в обратном отсчете. Стараемся лить по краю стенки стакана.
  5. В стакане образуется четыре разноцветных слоя – самый нижний синий, затем зеленый, желтый и красный. Они не перемешиваются.

И получилось такое полосатое «желе», яркое и красивое.

Вывод: Концентрация сахара в каждой окрашенной жидкости была разной. Чем больше сахара, тем выше плотность воды, тем она «тяжелее» и тем ниже этот слой будет в стакане. Жидкость красного цвета с наименьшим содержанием сахара, а соответственно с наименьшей плотностью, окажется на самом верху, а с наибольшим – синяя – внизу.

(Проведение эксперимента сопровождается схемами)

Паук: Спасибо вам ребята, как ярко и красиво стало на моём острове! Может, вы останетесь, со мной?

Воспитатель: Нет, мы же летим искать сундук с сокровищами. До свидания, паук.

Музыкальная игра «Самолёт» (гр. «Чударики»)

Воспитатель: Вот мы с вами прилетели на необитаемый остров. (Обращает внимание детей на сундук) Смотрите, какой-то сундук, а на крышке надпись: «Открыть сундук вы сможете, ключом, который должны достать, не замочив руки»

Эксперимент «Как достать предмет из воды?»

Перед детьми ставится задача: достать предмет из ёмкости, не опуская руки в воду и не используя, разные предметы-помощники (например, сачок). На дне ёмкости два ключа: железный и ключ из пенопласта. Дети проводят эксперимент и достают ключ, делая вывод.

Воспитатель: Ребята, вы все достали по ключу. Посмотрите, они все  одинаковые или разные? (Разные) Каким же ключом мы сможем открыть сундук? (Предположения детей) Давайте попробуем, чей ключ подойдёт к замку? (Дети прикладывают ключи к замку)

Воспитатель: Молодцы! Давайте вместе, как настоящая команда, откроем сундук. Ура, а тут настоящие сокровища пиратов! Предлагаю быстро сесть на самолёт, и возвратится в группу.

Музыкальная игра «Самолёт» (гр. «Чударики»)

3. Заключительная часть. Рефлексия.

Воспитатель: Я очень рада, что вы нашли сокровища пиратов. Что вам понравилось в путешествии? (Ответы детей) Сейчас мне хотелось бы узнать, какой опыт вам понравился больше всего. Своё мнение вы покажите на доске, прикрепив магнитик к картинке нужного опыта. Почему этот опыт? (Ответы детей) Вы такие молодцы, я вами горжусь!

Список использованных источников

  1. https://www.2mm.ru/malysh/razvitie-rebenka/2027/opyty-dlya-detey-raduga-v-stakane
  2. https://hotplayer.ru/?s=%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%20%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%82
17.11.2019 в 09:07
11
Добавил NikElena
Оценок нет

Свидетельство о регистрации средства массовой информации - Эл № ФС77 - 75208 от 07 марта 2019 г. Зарегестрированно в Роскомнадзоре. 0+

Разработано в Divine Draft