ПУБЛИКАЦИИ

Вход на сайт

Поиск

Статистика

Город, что сердцу дорог

Бессонова Оксана Владимировна, учитель-дефектолог МАДОУ-  «Детский сад комбинированного вида № 5 «Умка» г. Балаково Саратовской области

Конспект непрерывной образовательной деятельности
по теме «Город, что сердцу дорог…»

 

Тип деятельности: непрерывная образовательная деятельность.

Возраст воспитанников: старшая группа.

Приоритетная область: познавательное развитие

Интегрируемые образовательные области: «социально- коммуникативное развитие»,  « художественно -эстетическое развитие».

Здоровьесберегающие технологии: организация здоровьесберегающей среды в группе, контроль двигательной активности, обеспечение эмоционального комфорта и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе НОД, зрительная  гимнастика

Цель:   создание условий для обобщения и закрепления знаний о родном городе.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

-способствовать закреплению знаний о достопримечательностях родного города,

-обеспечить условия для закрепления практических навыков обследования объектов двумя руками, выкладывания изображения из геометрических фигур.

- создать условия для развития  интереса к родному городу, городским общественным мероприятиям.

Коррекционно – развивающие:

-обеспечить развитие восприятия, мышления, памяти, воображения.

-содействовать развитию чувственного познания через зрительный , слуховой и тактильный анализатор восприятия через  слушание  звуков улиц, парков, музыки.

- способствовать развитию речи,  расширению кругозора.

- создать условия для развития вариативности и оригинальности мышления каждого ребенка.

- создать условия для развития умения работать в группе, в паре.

Коррекционно - воспитательные:

- способствовать воспитанию доброты, внимательного отношения к людям.

-воспитывать бережное отношение к своему городу, чувство ответственности за свои поступки.

-способствовать гармонизации эмоционального состояния.

Словарная работа:  достопримечательности, названия памятников, дорогой, милый, душевный, уютный

Оборудование и реквизит :

- мультимедийное оборудование, экран, звукозаписи («звуки улицы, парка»,  «спокойная »  музыка),

- импровизированное дерево, декоративные  травка для парка, коврики,

- емкость с водой, игрушечные лодочки, кораблики, рыбки, куколки в пляжных костюмах, белая салфетка,

- 4 короба с елочными игрушками , елкой; коньками и ледянкой, масленичной куклой, кукла клоун,

- набор геометрических фигур для игры « Построй улицу», контурное изображение улицы и цветное изображение предметов,

- ватман для составления карты путешествия с цветными ориентирами,

- лист бумаги на каждого ребенка,

- конверты с фотографиями достопримечательности.

Предшествующая работа:

-Чтение и заучивание стихов о Балаково.

-Рисование улиц города.

 -Беседы по теме.

-Рассматривание иллюстраций.

-Экскурсии по городу.

-Игры на развитие творческого мышления, воображения, чувств и эмоций.

Литература и ссылки:

1.Капская А. Ю., Мирончик Т. Л. « Планета чудес». Развивающая сказкотерапия для детей.-СПб.: Речь; М.: Сфера, 2008.-221с.

Развернутый конспект непрерывной образовательной деятельности

Дети свободно располагаются в группе. Педагог обращает внимание детей на себя, проговаривает ритмично слова, по очереди подходит к каждому ребенку, собирая их в круг:

В Балаково я живу,

Много здесь друзей найду:

Варю, Катю, Гену, Нину,

И Сережу, и Марину…

А сейчас спрошу вас я:

Где живете вы друзья?

-Мы ответим: в Балаково

И роднее нету слова.

Друзей получился у нас хоровод

Мы балаковцы - дружный народ

(Мотивация).

- Ребята, наш знакомый звездочет со своей планеты рассматривал в подзорную трубу нашу планету. Он пытался ответить на вопрос: «А есть ли место на земле, которое было бы дорого для всех людей?» .И попросил помочь ему найти ответ. А вам интересно, есть ли такое место и где оно находиться? Мне очень интересно. Совершим доброе дело, поможем Звездочету? (Поможем) .

(Педагог включает спокойную, тихую музыку)

- Предлагаю вам немного пофантазировать. Найдите в группе место, где вы чувствуете себя спокойно. Устраивайтесь поудобнее, закрывайте глазки.

(Гимнастика для глаз – расслабление, подготовка к наглядному материалу)

- Представьте, к вам подплывет белое пушистое облако. Оно все ближе, ближе и вот вы погружаетесь в него, словно в мягкую гору из пухлых подушек. Почувствуйте, как ваши руки, ноги, спина уютно расположились на этой большой облачной подушке. Ваше облако медленно поднимается в голубое небо. Все выше и выше. Легкий ветерок овевает ваши лица, руки, ноги. Вам спокойно и хорошо. Ваше облако плывет в удивительное и необыкновенное место. Рассмотрите его сверху внимательно, вы можете приземлиться и посмотреть на него вблизи. Запомните это место. Открывайте глазки.

(Перед детьми накрытая салфеткой емкость с водой, в которой плавают игрушечные корабли- грузовые и пассажирские, рыбки, рядом с емкостью куклы в купальных костюмах, темные очки)

-Ребята, вам интересно в какое место  мы попали? Для того , чтобы узнать, нам нужно надеть вот эти волшебные очки.

(дети надевают темные очки, педагог снимает с емкости салфетку).

- протяните руки вперед и вниз, что вы чувствуете (воду)

- Как вы думаете что это может быть?( озеро, пруд, река…).

- Какие вы испытываете ощущения? ( приятные, волнующие, спокойные, умиротворяющие, ласковые…). Исследуйте руками воду.

- Какие предметы вам попались? (дети на ощупь узнают и называют лодочки, кораблики, рыбу, кукол в пляжных костюмах).

- Как вы думаете, о каком месте говорят все эти предметы? (о реке).

- Снимите, ребята,очки.( На экране появляется изображение видов  реки Волги.)

- Ребята, действительно, это река. Как она называется? ( Волга- главная река нашего города Балаково).

- Как еще ласково люди называют Волгу? Почему? (Волга-Матушка , Кормилица. Потому что в ней водится много рыбы, которую используют в пищу. По Волге перевозят различный груз, пассажиров. Построены системы полива полей, гидроэлектростация…А еще- здорово в летний жаркий денек искупаться в прохладной воде реки-матушки)

- Молодцы, ребята. А вот и секретный конверт.

(Педагог достает из-под салфетки конверт с синей меткой).Отправляемся дальше.

- Что это за удивительное место? (педагог включает звуки городских улиц).

Послушайте ребята, что вы слышите? (шум транспорта, детские и взрослые голоса, пение птиц…)

- Верно, где мы можем услышать эти звуки?( на улицах города).

- Но я что-то ничего не вижу, а вы, ребята?(нет).

- Это, наверное, заколдованные улицы. Чтобы их расколдовать, нам нужно поделиться на команды: ребята с зелеными галстуками будут расколдовывать улицу с помощью геометрических фигур, а ребята с голубыми галстуками расколдуют улицу, совместив цветные изображения объектов улицы с их контурами. (Дети выкладывают  улицы, работая в командах).

- Как здорово у вас получилось, ребята. А на каких улицах живете вы? Что находится на твоей улице? ( Дети называют улицы, на экране появляются изображения знакомых детям улиц города).

- Ребята посмотрите, здесь есть какие-то  здания. (педагог обращает внимание на коробки с зелеными и голубыми крышами. Внутри коробок лежат: яблоко, огурец, салфетка с ароматом детских духов, кусочек булочки, мыло, кофе).

- Мы определим по запаху, что это за здание. Ребята с голубыми галстуками, на вашей улице будут располагаться здания с голубыми крышами. Определите по запаху,что находится в вашем здании.(в первом пахнет яблоком- фруктовый магазин, мылом- магазин бытовой химии, булочкой- пекарня или хлебный магазин; у команды с зелеными галстуками-коробочки с зелеными крышами:  запах огурца- овощной магазин, детские духи- магазин косметики или парикмахерская, кофе - кафе . Дети определяют по запаху и расставляют здания на своих улицах).

- Ребята, как здорово у вас получилось. На таких улицах будет уютно жить, и прогуливаться по ним снова и снова. А вот и секретный конверт.

 ( педагог достает конверт с желтой меткой).

-Ребята, пока мы расколдовывали улицы, незаметно для себя подошли еще к одному интересному месту (перед детьми дерево, под которым в разных направлениях разложены коврики, к которым ведут дорожки из искусственной травки). Друзья мои, предлагаю вам снять обувь, выбрать дорожку и  пройти к коврику (дети выполняют задание, педагог включает звуки парка: детские голоса, щебетание птиц). Располагайтесь удобно. Какие чувства вы испытываете?

( приятно, хочется вытянуться, полежать , закрыть глаза и помечтать…) Отдохните немного и помечтайте.

- Ребята, под вашими ковриками лежат части картинок. Соберите их , пожалуйста. ( дети собирают разрезные картинки памятников, расположенных в парке между 5 и 6 микрорайонами, называют их).

- Скажите, где находятся эти памятники (в парке).

- А для чего нужны парки? (Чтобы прогуливаться, отдохнуть на свежем воздухе с семьей, наблюдать за изменениями в природе).

- А чтобы было приятно находиться в парке, каким он должен быть? ( ухоженным, чтобы было много деревьев, чистым).

- Чистым…. Что мы можем сделать для того, чтобы парк был чистым? (Не сорить, мусор  выбрасывать в специальную корзину для мусора).

- Если каждый из нас бросит даже самую маленькую бумажку, то парк просто утонет в мусоре. Давайте проведем эксперимент. (педагог дает каждому небольшой листочек мятой бумаги, обращает внимание как чисто, уютно, красиво  в групповой комнате. Затем дети расходятся в разные стороны и бросают бумажки).

- Как изменилась группа? Каждый из вас бросил только одну маленькую бумажку, а группа сразу перестала быть уютной и красивой. Так происходит и с улицами, парками города. Они никогда не будут красивыми, если они полны мусора. В таких местах неприятно находиться.( Дети собирают бумагу ).

-Ребята, посмотрите, я нашла короба. Я думаю, это подсказка о том месте, где мы оказались. Разделитесь, пожалуйста, на пары. Это поможет нам быстрее справиться с заданиями. Выберете себе коробку, рассмотрите предметы, которые находятся там, посовещайтесь к какому мероприятию они относятся и где проходит это мероприятие.( Дети выполняют задание. В первой коробке: новогодние игрушки, елка, дед мороз – новогодняя городская елка;  во второй: коньки, ледянка- катание на катке, на горке, в третьей: кукла Масленица- гуляния масленичные, в четвертой: кукла клоун- приезжий цирк).

Где все эти мероприятия происходят? ( На поле между 5 и 8 м-ми)

- Молодцы, а вот и еще конверт.( педагог достает конверт с красной меткой)

-Ребята, посмотрите, здесь стрелочки показывают нам дорогу, а на них что –то написано: «Отвечай и дальше ступай». Чтобы получить конверт, нам надо пройти по стрелочкам и ответить на вопросы. ( Дети идут по стрелочкам и отвечают на вопросы, которые на них написаны)

-Где гости города могут остановиться? ( гостиница «Балаково»)

-Место, где можно посмотреть мультфильмы и фильмы, поиграть в боулинг? ( кинотеатр «Мир)

-Здание, в котором работает мэр города?(администрация города)

-Здание, где хранятся деньги? (банк)

- Парк, в котором катаются на скейте?( скейтпарк)

На последней стрелочке написано «Дай ответ и возьми конверт»

- Где находятся эти здания? ( на центральной площади нашего города).

(По ходу ответов детей на экране появляются фотографии гостиницы Балаково, кинотеатра «Мир», банка, администрации, скейтпарка, центральной площади)

- Какие мероприятия проходят на центральной площади? ( праздники, праздничные шествия). Как вы думаете, а праздники приносят радость людям?(да, они объединяют людей, поднимают настроение, пробуждают хорошие эмоции, побуждают на добрые поступки). А вот и последний секретный конверт.

(Гимнастика для глаз- снятие зрительного утомления)

- Ребята, я предлагаю занять свои облачка, закрыть глазки  и мы возвращаемся в детский сад. (Педагог включает спокойную музыку)

-Вот мы и в детском саду. Ребята , вспомните, какое место вы представили, когда плыли на облачке в начале нашего путешествия? (Ответы детей). Каждый из вас представил уголок нашего города Балаково. Как вы думаете почему? ( Потому что наш город для нас- это Родина, где мы живем, где живут наши родные и друзья). Да, ребята, сколько бы мы с вами не путешествовали, куда бы не отправлялись, мы все равно возвращаемся домой. Так и у всех людей- самое дорогое, самое милое место, куда хочется возвращаться снова и снова, где ждут, любят, понимают, где человек чувствует себя защищенным – это его дом, улицы, парки, скверы, каждый уголок родного города. Я думаю, звездочету мы свами сделаем виртуальную экскурсию по уголкам нашего города и отправим послание с ответом на его вопрос. Для этого нам нужно составить карту путешествия нашей экскурссии. Пришло время открывать секретные конверты.

(Рефлексия)

(Педагог отдает конверты детям в соответствии с цветом метки: дети с синими значками получают конверт с синей меткой, с коричневыми-с коричневой меткой  и т. д. Дети открывают конверты, достают фотографии мест, где они побывали, называют их и рассказывают, какое задание они выполняли, прежде чем получить конверт, что удалось, что было трудно, прикрепляют фотографию в соответствии с меткой на карте путешествий: на конверте коричневая метка фотография достопримечательности прикрепляется на карте под коричневым кружочком).

-Наша карта путешествия виртуальной экскурсии готова. По ней мы составим экскурсию и отправим звездочету.

Не забывайте, ребята: Чем больше мы будем совершать добрых поступков, чем внимательней и уважительней относиться друг к другу, будем беречь все, что нас окружает, тем мир станет добрее. Спасибо, мне с вами было уютно и хорошо .

(в дальнейшем  педагог вместе с детьми и родителями подбирают фотографии, музыку, составляют сопровождающий текст для виртуальной экскурсии)

конспект непрерывной образовательной деятельности по теме «Город, что сердцу дорог…»

 

20.10.2019 в 19:59
46
Добавил NikElena
Рейтинг 5.0 / 1

Свидетельство о регистрации средства массовой информации - Эл № ФС77 - 75208 от 07 марта 2019 г. Зарегестрированно в Роскомнадзоре. 0+

Разработано в Divine Draft