<><><><><><>
КОНКУРСЫ
Другое [15]
Конспекты открытых уроков/занятий [5]
Презентации по предметам/Презентации [2]
Сценарии мероприятий [4]
Конспекты занятий/уроков [19]
Игровая деятельность [1]
Методические материалы [25]
Дидактический материал [2]
Внеурочная деятельность [1]
Работа с родителями [3]
Консультация [2]
дошкольная педагогика [1]
КОПИЛКА ЖУРНАЛА





красивые награды:)





Главная » Статьи » Публикации методических материалов 2017-2018 » Методические материалы

Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста

Якшигулова Дилюза Мидхатовна, педагог дополнительного образования МАДОУ «ДС «Огонёк» г. Новый Уренгой ЯНАО

 

Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста

 «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества»

(Сухомлинский В.А.)
 

Дошкольный возраст – самый благоприятный период для развития любых способностей, в том числе и творческих. Ребенок в этом возрасте любознателен и открыт для познания окружающего мира, а его мышление независимо и не зажато общепринятыми стереотипами.

Одной из главных задач ФГОС является сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка, развитие его способностей и творческого потенциала. От того, насколько активно используются возможности и развиваются творческие способности в детстве, будет зависеть творческий потенциал дошкольника.  

Для раскрытия детского творчества большой потенциал заключен в продуктивной деятельности дошкольников.

Продуктивная деятельность, по определению Г.С. Швайко – это «созидательная работа, направленная на получение предметно - оформленного результата в соответствии с поставленной целью». В процессе продуктивной творческой деятельности у ребёнка появляются и развиваются творческое воображение, мышление, художественные и интеллектуальные способности, коммуникативные навыки, эстетический вкус.  Формируются такие важные качества личности, как активность, самостоятельность, инициатива, которые являются основными компонентами творческой деятельности. Ребенок приучается быть активным в наблюдении, выполнении работы, в продумывании содержания, подборе материалов, использовании разнообразных средств художественной выразительности. Также важно воспитание целеустремленности в работе, умения довести ее до конца.

Под продуктивной деятельностью мы понимаем – деятельность, в результате которой получается продукт, который позволяет определить отношение ребенка к окружающему миру, его эмоциональное настроение, понимание предмета, как образ целого. Поэтому,  продуктивную деятельность можно рассматривать как инструмент диагностики ребенка на развитие когнитивных навыков, а так же на личностное развитие ребенка.

«Продуктивная деятельность» охватывает собой несколько видов активности: рисование, лепку, аппликацию, конструирование, традиционно представленных в детской жизни и занимающих в ней существенное место.

Основой  продуктивной деятельности является интегрированный подход к занятию, т.е., это процесс который позволяет ребенку снять напряжение, утомление, переключение на различные виды деятельности.

Рисование, лепка, конструирование из бумаги и аппликация способствуют раскрытию индивидуальности ребенка, эмоции получаемые ребенком при работе с различным материалом являются движущей силой, которая лечит детскую психику, помогает справиться с различными трудностями и негативными жизненными обстоятельствами.

Продуктивная деятельность (аппликация, лепка, конструирование из бумаги) - развивают мелкую моторику детей, без которой невозможно нормальное развитие интеллекта ребенка. Чем лучше ребенок работает пальчиками, тем быстрее он развивается, лучше говорит и думает. Начиная с самого раннего возраста необходимо уделять особое внимание развитию мелкой моторики рук.

При выполнении лепки, аппликации, конструирования из бумаги дети овладевают мелкими операциями: наклеивание, прикладывание, раскатывание, прищипывание, сгибание, вырезание. У детей развивается эстетический вкус, они учатся аккуратности и терпению, без которых в не обойтись школе.

Самым доступным и интересным способом развития мелкой моторики рук у детей является работа с пластилином. На занятиях с пластилином крепнут пальчики ребенка, что непосредственно влияет на развитие речи и мышления, а творческое создание привлекательного для ребенка изделия закладывает фундамент самостоятельности и креативности личности. Занятия по лепке начинаются с самого простого, со временем дети начинают лепить более сложные фигуры. Когда ребенок лепит то, что сам придумал, развивается пространственное воображение, творческие способности и образное мышление.

Таким же неотъемлемым приемом развития творческих способностей – является аппликация. Работа в технике аппликации требует от детей определенных навыков работы с ножницами, трафаретами, материалами, бумагой, клеем. Такая работа способствует развитию моторики рук, умственному развитию, у детей формируется осторожность, усидчивость, терпение и аккуратность. При работе аппликацией развивается фантазия детей, творческое мышление. В своих работах они могут быть не только исполнителями, но и творцами, добавляя что–то к своим моделям или изменяя их. Аппликация способствует развитию образного мышления, помогает самовыражению ребенка и является необходимым средством в творческой деятельности дошкольников для развития их творческих способностей.

Занятия продуктивной деятельностью  смогут дать ребенку те необходимые знания и умения, которые ему нужны для полноценного развития, для того чтобы он почувствовал красоту и гармонию природы, чтобы лучше понимал себя и других людей, чтобы выражал оригинальные идеи и фантазии.

Таким образом, целенаправленная продуктивная деятельность способствует развитию творческих способностей дошкольников. Роль педагога, во – первых, сформировать способность Смотреть и Видеть, Чувствовать Познавать Творить, вооружить детей умениями (что можно сделать, из чего, с помощью каких материалов и оборудования);  во – вторых, вовлечь родителей в активную совместную деятельность. Только так у ребёнка возникнет желание проявлять творчество в самостоятельной продуктивной деятельности.

В жизни всегда должно быть место творчеству, ведь творчество – это радость!

 

 

 

 

Список использованной литературы

 

1. Котова Е.В., Кузнецова СВ., Романова Т.А. Развитие творческих способностей дошкольников: Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2010.

2. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 140 с.

Категория: Методические материалы | Добавил: NikElena (12.08.2018)
Просмотров: 6 | Рейтинг: 5.0/1
Вход на сайт
Поиск



НОВОСТИ




В ПОМОЩЬ ПЕДАГОГАМ

техническая помощь





Календарь



МЫ В СОЦ.СЕТЯХ





Статистика






Свидетельство о регистрации СМИ - Эл № ФС77-59240 от 04.09.14 зарегистрировано Роскомнадзором
Возрастное ограничение: 0+
Контакты: электронная почта - pedagogika-vsem@yandex.ru, тел. 8-977-695-33-67