Электронный педагогический журнал «А В А Н Т А Ж»



<><><><><><>
Категории раздела
Конспекты открытых занятий [39]
Презентации по предметам/Презентации [2]
Сценарии мероприятий [9]
Игровая деятельность [1]
Методические материалы [64]
Дидактический материал [2]
Работа с родителями [6]
Внеурочная деятельность [19]
красивые награды:)

Главная » Статьи » Публикации методических материалов 2014-2015 » Конспекты открытых занятий

Путешествие в страну звуков

Нод «Путешествие в страну звуков».
Цель: обобщение знаний о звуках, совершенствование навыка звукового разбора слова
Задачи:
Обучающие:
1. Совершенствовать умения различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки, качественно их характеризовать;
2. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов;
3. Закреплять умение детей делить слова на слоги;
4. Продолжать учить детей составлять предложение и схему к нему;
5. Дать понятие: одушевленные и неодушевленные предметы.
Развивающие:
1. Развивать артикуляционные навыки, совершенствовать звуковую культуру речи детей;
2. Развивать внимание, память, воображение, словесно-логическое мышление;
3. Развивать связную речь (монологические и диалогические формы) ;
4. Развивать фонематический слух;
5. Развивать мелкую моторику руки.
Воспитательные:
1. Формировать у детей умения работать в коллективе;
2. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам;
3. Воспитывать навык самостоятельной деятельности;
Форма занятия: занятие-путешествие
Формы организации работы: индивидуальная, групповая, коллективная
Время: 30 мин.
Ход нод:
1. Вводная (организационная) часть: приветствие, готовность к занятию, настрой на работу.
Приглашение к путешествию.
2. Основная часть (23 мин) :
-На чем обычно отправляются в путешествие? (одним словом - на транспорте)
-Отгадайте загадку, и вы узнаете, на чем мы отправимся:
-Загадка:
«маленькие домики по рельсам бегут,
мальчиков и девочек домики везут» (Поезд)
-Правильно, я буду вашим паровозиком, а первым вагончиком будет тот, кто вперед выделит 1 звук в слове поезд.
-Молодец! Вставай сразу за мной, а дальше все остальные.
-Чтобы дружными быть в пути и не растеряться, выделим последний звук в слове поезд. Молодцы! Дружно справились!
-Чтобы время не терять, мы будем ехать и язычок тренировать, повторяйте звуки поезда за мной:
Загудел паровоз и вагончики повёз,
Чох- чох, чу-чу – чу…далеко я укачу - у-у- у….. ту-ту. .. шшш.
- У нас на пути «звуковая река», в ней плавают не рыбы, а слова. Здесь нас ждет первое задание.
1. «Звуковая река». Берите по картинке из воды. Выловили первую картинку - выделяем первый звук в слове. Вторая картинка – последний (слушаем ответы детей).
-Мы приехали (на доске изображение колючих кустов ).
- Ой, укололась! Посмотрите, какие колючие кусты (нарисованы слева на изображении). Здесь нам ждёт следующее задание. Чтобы нам быстро справится с заданием, нужно пальчики размять!
2. Приготовим к работе пальчики - Физминутка для рук:
Утро настало - солнышко встало,
А, ну-ка, ребята, разбудим соседей:
Вставай, Большак. Вставай, Указка!
Вставай, Середка! Вставай, Сиротка!
Вставай, Крошка-Митрошка!
Привет, ладошка!
Проверили посадку, коленки.
-Какие бывают звуки?
- Как определить гласный звук? (поется без преград). Каким цветом мы обозначаем гласные звуки?
-Еще какие бывают звуки? (согласные). Как согласный определить? (не поется, есть преграды) .
-Согласные звуки какими бывают? (твердыми – синий цвет и мягкими – зеленый цвет)
3. «Звуковой разбор»
Разбираем слово КУСТЫ (каждый ребенок в тетради)
Проверяем разбор слова у доски.
-Произнесем слово медленно.
-Выделяем первый звук КККУСТЫ.
-Отвечаем по поднятой руке: какой он? (согл., тв., - синий цвет).
-Следующий какой? КУУУСТЫ? (гл. -красный) .
- Выделяем следующий звук КУСССТЫ. (согл., тв., - синий цвет).
- Выделяем следующий звук КУСТТТЫ. (согл., тв., - синий цвет).
-Последний какой? КУСТЫЫЫ? (гл. - красный).
-Сколько гласных? Согласных? Всего звуков?
- Разделим слово на слоги. (2)
- Все так разобрали слово? Молодцы! Никто не укололся, значит, все правильно разобрали.
4.«Предложение». А теперь давайте запишем со словом КУСТЫ предложение. Послушайте:
-ВЫРОСЛИ КРАСИВЫЕ КУСТЫ. Повторите. Сосчитайте сколько слов. (3)
-Откройте тетради, запишем схему предложения.
5. Понятие об одушевленных и неодушевленных предметах. Игра «Спроси у меня» (Воспитатель показывает детям картинку с изображением предмета, дети спрашивают в соответствии с изображением «Кто это?» или «Что это?»)
6. Физминутка.
Мы ногами топ-топ
Мы руками хлоп-хлоп
Мы глазами миг-миг.
Плечиками чик-чик.
Раз-туда. Два-сюда.
Повернись вокруг себя.
Раз – присели.
Два –привстали.
Сели-встали. Ванькой - Встанькой словно стали.
Ручки к телу все прижали и подскоки делать стали.
6. Смотрите, ребята, буквы все перепутались. Я для вас сложила слова, а буквы все перепутались. Помогите мне собрать слова.
Дети собирают слова, прочитывают их. Определяют количество слогов и задают к своему слову вопрос, определяя одушевленность предмета.
3. Подведение итогов:
- Ребята, какие задания мы с вами выполняли, чем мы сегодня занимались во время нашего путешествия?
-Да, вы справились со всеми заданиями и трудностями на пути.
- А теперь вставайте все за мной, отправляемся домой!
За старанье, за труды вам награды! (дети получают материал для свободной художественной деятельности).

Категория: Конспекты открытых занятий | Добавил: Ellizochka (10.05.2014) | Автор: Макаренко Элла Тагизовна E
Просмотров: 503 | Рейтинг: 5.0/1
Вход на сайт
Поиск
В ПОМОЩЬ ПЕДАГОГАМ

техническая помощь

МЫ В СОЦ.СЕТЯХ

vk.com

ok.ru

mail.ru

Статистика

Свидетельство о регистрации СМИ - Эл № ФС77-59240 от 04.09.14 зарегистрировано Роскомнадзором
Возрастное ограничение: 0+
Контакты: электронная почта - pedagogika-vsem@yandex.ru, тел. 8-903-965-33-67