<><><>
КОНКУРСЫ
I Взмахом пера [0]
II Взмахом пера [0]
III Взмахом пера [0]
I Интересно знать [0]
II Интересно знать [0]
Мастер-класс [1]
Лучший сценарий [1]
Лучший конспект [0]
Fybvfybt! [0]
Внимание! Проект! [1]
Проект на пять [0]
Будущий ученый [0]
КОПИЛКА ЖУРНАЛА

красивые награды:)
Главная » Файлы » Всероссийские конкурсы 2018-2019 уч.года » Внимание! Проект!

Подготовка к ЕГЭ - 2022
03.10.2018, 20:54

Чуприна Ирина Витальевна, учитель иностранных языков высшей квалификационной категории МБОУ СОШ № 3 г. Барабинска Новосибирской области

Подготовка к ЕГЭ - 2022

«Изучение иностранных языков полезно

с точки зрения поддержания своих

 интеллектуальных возможностей

 и самая лучшая гимнастика для ума»

В.В. Путин 

 

Введение

В настоящее время обучение английскому языку рассматривается как одно из важных направлений в современном школьном  образовании. Невозможно себе представить жизнь современного человека без знания английского языка. Изучение иностранного языка – это процесс получения знания, которое жизненно необходимо в современном обществе. Владение английским языком повысит уровень жизни и откроет перед учащимися массу новых возможностей. Это и поиск новых друзей за границей в сети Интернет, и чтение интересных статей и произведений литературы на английском языке, и просмотр англоязычных фильмов без перевода. Зная английский язык, вы сможете общаться с деловыми партнерами, принимать участие в международных конференциях, читать международные журналы и газеты о бизнесе. Существование и успешное развитие современного общества возможно только при определенном уровне владения устной и письменной иноязычной речью( 1,стр.79).

Актуальность

данной темы заключается в том, что английский на самом деле стал языком мирового общения, и современным школьникам необходимо осознавать важность его изучения. В современных школах английский язык является одним из предметов, которые входят в перечень обязательных для изучения и в 2022 году он станет обязательным предметом для сдачи на ЕГЭ.

Цель: разработка алгоритма для успешной работы к ЕГЭ на 5 лет.

 Поставленная нами цель предполагает решение следующих  задач:

1) Узнать, что такое ЕГЭ по английскому языку и каковы его требования.

2) Составить анкету и провести опрос по теме: исследования среди одноклассников, выпускников 11-х классов.

3) Повысить мотивацию к изучению английского языка.

Объект исследования: учащиеся школы.

Предмет исследования – английский язык.

Методы исследования:

изучение имеющейся литературы, приём опроса, диагностика.

Научная   новизна проектной   работы   состоит   в   практической  разработке презентации по данной теме, создание учебного пособия для подготовки к ЕГЭ – 2022, оформление интеллект - карты по словообразованию, разработка индивидуальных маршрутных листов.

Практическая значимость исследования: материалы нашей  работы  можно использовать на уроках английского языка, для проведения консультаций в подготовке к ЕГЭ. Собранный материал может быть интересен как  учащимся, так и  учителям – предметникам.

Мы  познакомились с Методическими рекомендациями по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования  2017 года, материалами Мильруда Р.П., Насоновой А.К.

Социологический опрос, проведенный по знанию ЕГЭ английского языка выявил, что наши сверстники мало  знают об этом (Приложение №1). Поэтому задачей работы стало извлечение максимального количества информации из имеющихся источников.

Из работ Трубаневой Н.Н., Спичко Н.А. мы узнали о методических рекомендациях по оцениванию выполнения заданий ЕГЭ с развернутым ответом.

Изучив литературу из сайта ФИПИ, проконсультировавшись с учителем, мы поняли структуру проведения экзамена.

Исходя из этого,  сложилась целостная проектная работа, в основе которой лежит метод изучения литературных источников.

 Описание проектной работы и ее результаты     

Узнав о том, что уже с 2022 года планируется ввести обязательный экзамен по английскому языку, на уроках  дети познакомились с  требованиями к общепринятому выпускному экзамену.  Дети узнали, что экзамен состоит из 2 частей: письменная и устная. Экзамен состоит из следующих разделов: аудирование, чтение, письмо, лексика и грамматика, говорение. Хотя мы ещё в 4-ом классе, мы на своих уроках занимаемся всеми этими видами деятельности Проанализировав анкеты,  выяснилось , что 11 учеников готовы сдать ЕГЭ, а 4 ещё нет. Все ребята согласились, что действительно можно подготовиться к экзамену и сдать его успешно.

Назначение экзаменационной работы

ОГЭ (основной государственный экзамен) по английскому языку проводится для выпускников IX классов общеобразовательных учреждений и является экзаменом по выбору.

Назначение экзаменационной работы – оценить уровень языковой подготовки по английскому языку выпускников IX класса общеобразовательных учреждений с целью их государственной (итоговой) аттестации. Результаты ОГЭ могут быть использованы при отборе в профильные классы старшей школы.

Содержание экзаменационной работы

Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального стандарта основного общего образования по иностранному языку  и Примерной программы по английскому языку.(Приложение №2)

Экзамен состоит из двух частей:

первая часть – письменная:

  • раздел 1 (задания по аудированию)
  • раздел 2 (задания по чтению)
  • раздел 3 (задания по грамматике и лексике)
  • раздел 4 (задание по письменной речи: написание личного письма)

вторая часть – устная:

  • раздел 5 (задания по говорению: чтение вслух небольшого текста, условный диалог-расспрос, тематическое монологическое высказывание).

Продолжительность экзамена составляет примерно 135 минут: письменная часть – 120 минут; устная часть –15 минут.

Экзаменационная работа по немецкому языку включает 36 заданий двух типов:

  1. задания с кратким ответом, в том числе на установление соответствия;
  2. задания с развернутым ответом (написание личного письма, чтение вслух небольшого текста, условный диалог – расспрос, тематическое монологическое высказывание).

Задания в работе располагаются по возрастающей степени трудности внутри каждого раздела работы.

Распределение заданий экзаменационной работы по проверяемым видам деятельности, умениям и навыкам

В экзаменационной работе проверяется иноязычная коммуникативная компетенция выпускников основной школы, что предполагает проверку речевых умений выпускников в четырёх видах речевой деятельности (аудировании, чтении, письме и говорении), а также некоторых языковых навыков. В частности, в экзаменационную работу включены задания на проверку:

  • умения понимать на слух основное содержание прослушанного текста и умения понимать в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;
  • умения читать текст с пониманием общего содержания и умения понимать в прочитанном тексте запрашиваемую информацию (раздел 2);
  • умения писать личное письмо в ответ на письмо-стимул (раздел 3);
  • умения устного иноязычного общения в предлагаемых коммуникативных ситуациях;
  • навыков использования языковых единиц в коммуникативно-значимом контексте (раздел 4).

Раздел «Письмо» экзаменационной работы: формат задания и технология оценивания.

Задание 33 экзаменационной работы проверяет умение ученика писать личное письмо. Ученику предлагается прочитать отрывок из полученного письма и написать ответ объемом 100–120 слов, в котором необходимо ответить на три вопроса, заданных другом по переписке. Письмо должно быть оформлено в соответствии с нормами письменного этикета, принятого в англоязычных странах.

Рекомендуемое время выполнения задания по письму – 30 минут.

Проверка задания 33 (личное письмо) осуществляется двумя экспертами, прошедшими обучение по оценке данного вида письменного высказывания. В ходе проверки эксперт может делать пометки на проверяемых листах, отмечая на полях грамматические ошибки, лексические ошибки, ошибки в орфографии и пунктуации, ошибки в логике высказывания и в употреблении средств логической связи.

Для объективности оценивания задания 33 были разработаны единые критерии оценивания. Написанное личное письмо учащегося оценивается по следующим критериям: решение коммуникативной задачи (К1), организация текста (К2), лексико-грамматическое оформление текста (К3), орфография и пунктуация (К4). Максимальное количество баллов, которое можно набрать за личное письмо – 10 баллов.

Первый критерий (решение коммуникативной задачи) позволяет оценить:

– полноту решения поставленной коммуникативной задачи (в частности, наличие ответов на 3 заданных вопроса);

– использование соответствующего стиля речи в личном письме (неофициального стиля);

– объем письма (его соответствие заданному: 100-120 слов).

Если при проверке письма ставится «0» за содержание, то письмо дальше не проверяется, за каждый критерий ставится «0» баллов.

Если объем письма менее 90 слов, то задание оценивается в 0 баллов. Если объем более 132 слов, то проверке подлежат только 120 слов с соответствующей оценкой по решению коммуникативной задачи.

При определении соответствия объема представленной работы требованиям считаются все слова, начиная с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В личном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчету.

При этом:

– стяженные (краткие) формы (например, I’ve, it’s, doesn’t, wasn’t) считаются как одно слово;

– числительные, выраженные цифрами (например, 5, 29, 2011, 123204), считаются как одно слово;

– числительные, выраженные словами (например, twenty-one), считаются как одно слово;

– сложные слова (например, pop-singer, English-speaking, ill-mannered) считаются как одно слово;

– сокращения (например, UK, e-mail, sms, TV) считаются как одно слово.

Под организацией текста понимается:

– логичность текста письма;

– связность текста, которая обеспечивается использованием языковых средств логической связи (вводных слов, союзов, союзных слов и т. д.);

– структурирование текста (деление на абзацы, наличие вступления и заключения);

– оформление текста в соответствии с нормами этикета, принятыми в англоязычных странах (наличие обращения, завершающей фразы, имени автора на отдельной строке; адреса и даты в правом верхнем углу).

Лексико-грамматическое оформление речи учитывает:

– соответствие использованных лексических единиц и грамматических структур поставленной коммуникативной задаче;

– разнообразие используемой лексики (в частности, ее соответствие уровню А2);

– наличие простых и сложных грамматических структур.

- правильность использования лексических словосочетаний и грамматических структур;

- наличие простых и сложных предложений.

При оценивании правильности орфографии и пунктуации учитывается:

– наличие орфографических ошибок;

– правильное оформление начала и конца предложений (заглавная буква, точка, запятая, вопросительный и восклицательный знаки).

Устная часть КИМ ОГЭ по английскому языку включает в себя 3 задания.

Задание 1 предусматривает чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера. Время на подготовку – 1,5 минуты.

В задании 2 предлагается принять участие в условном диалоге - расспросе: ответить на шесть услышанных в аудиозаписи вопросов телефонного опроса.

В задании 3 необходимо построить связное монологическое высказывание на определённую тему с опорой на план. Время на подготовку – 1,5 минуты.

Общее время ответа одного участника ОГЭ (включая время на подготовку)  – 15 минут.

Ресурсы

Информационные: методическая литература по вопросу проекта.

Интеллектуальные: учебно - дидактические материалы учителя.

Материально-технические ресурсы: ноутбук, магнитно - маркерная доска, кабинет с доступом в Интернет.

Партнеры

Партнерами проекта являются обучающиеся и педагоги.

Целевая аудитория: обучающиеся МБОУ СОШ № 3

План реализации проекта:

Подготовительный

2017 год

- изучение проблемы;

- разработка учебно-методических материалов.

Практико – экспериментальный

2018-2020  год

- корректировка дальнейшей работы

- подготовка презентации к проекту.

Обобщающий

2021-22 год

- анализ результатов, обобщение и распространение опыта

Ожидаемые результаты и социальный эффект:

В данной работе мы изучили  материалы по подготовке к ЕГЭ. В ходе работы над проектом мы оформили презентацию для школьников, разработка индивидуальных маршрутных листов (Приложение №3). Создали   учебное пособие для подготовки к ЕГЭ - 2022 (Приложение №4), интеллект - карту по словообразованию (Приложение №5).

В дальнейшем наша  работа  будет продолжаться, мы планируем познакомить  сверстников и учащихся школы с рекомендациями к ЕГЭ.

Итак, цели и задачи, поставленные нами в начале проектной работы, достигнуты, а это подтверждает значимость, ценность проекта и успешная  сдача государственный итоговой  аттестации выпускников по английскому языку.

Перспективы дальнейшего развития проекта:

Результаты реализации проекта показывают эффективность данного опыта, который мы  планируем продолжать со своими сверстниками. В планах на текущий год - поделиться опытом работы по данной теме со сверстниками  других школ, принять участие в олимпиадах по английскому языку.

Заключение

В настоящее время обучение английскому языку рассматривается как одно из важных направлений в современном школьном  образовании. Невозможно себе представить жизнь современного человека без знания английского языка. В ходе работы над проектом необходимо познакомиться с требованиями к ЕГЭ по английскому языку, создать презентацию по данной теме, оформить интеллект - карту по словообразованию, создать учебное пособие к ЕГЭ – 2022,  разработка индивидуальных маршрутных листов.

Изучение специальной литературы, анализ материалов, беседа с  учителем, позволили нам начать систематизацию материалов по подготовке к предстоящему экзамену.

Итак, цели и задачи, поставленные нами в начале проектной  работы, достигнуты.

В дальнейшем наша работа  будет продолжаться, материалы и презентацию можно использовать на уроках английского языка, для проведения консультаций и дополнительных занятий.

Библиографический список

1. Фундаментальное ядро содержания общего образования/ Рос.акад.наук, Рос.акад.образования; под ред. В.В.Козлова, А.М.Кондакова. – 5-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2014. – 79 с. – (Стандарты второго поколения).

2. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранному языку. Пособие для учителя. – М.:АРКТИ, 2004.
3. Ляховицкий М.В. Методика преподавания иностранных языков. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2006.

URL -

1.https://godege.ru/blog/oge/razdel-chtenie-v-oge-po-angliyskomu-yazyiku.html

2.https://www.metod-kopilka.ru/prepodavanie-angliyskogo-yazika-v-usloviyah-fgos-69565.html

3. fipi.ru 

4.http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2012/03/21/vidy-chteniya-na-urokakh-angliyskogo

ПРИЛОЖЕНИЯ К ПРОЕКТУ

Категория: Внимание! Проект! | Добавил: NikElena
Просмотров: 11 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 5.0/1
Вход на сайт
Поиск



Календарь



МЫ В СОЦ.СЕТЯХ



Статистика






Свидетельство о регистрации СМИ - Эл № ФС77-59240 от 04.09.14 зарегистрировано Роскомнадзором
Возрастное ограничение: 0+
Контакты: электронная почта - pedagogika-vsem@yandex.ru, тел. 8-977-695-33-67