ГАЛЕРЕЯ ПРОЕКТНЫХ, ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ

Опыт создания мультфильма о безопасности поведения в школе

Рухлова Полина Евгеньевна, ученик 2 А классаГимназии № 212 «Екатеринбург-Париж» г. Екатеринбурга, 9 лет

Номинация: «Творческий проект»
Куратор: Парулина Светлана Викторовна

Опыт создания мультфильма о безопасности поведения в школе

Введение

Актуальность темы:

Мультфильмы – это любимое детское развлечение. Дети берут примеры поведения с героев мультфильмов. Год назад я проводила исследование о вреде и пользе мультфильмов, и подтвердила гипотезу, что мультфильмы полезны, если смотреть добрые, познавательные и развивающие мультфильмы. Данную гипотезу подтвердил и проведенный эксперимент в классе с помощью психолога нашей гимназии.

В этом году, я решила продолжить тему мультфильмов и создать свой познавательный мультфильм, который был бы примером поведения детей в школе.

Цель: создать мультфильм о правильном поведении детей в школе.

Гипотеза: я предположила, что герои мультфильма могут быть примером поведения для детей.

В ходе проекта я ставила перед собой задачи:

- провести анкетирование среди детей разных возрастов, являются ли для них герои мультфильмов – примером для подражания;

- провести интервьюирование с психологом гимназии о том, до какого возраста дети подражают героям мультфильмов;

- провести эксперимент в разных группах детского сада № 39 (совместно с директором детского сада № 39 в г. Березовский) - Посмотреть мультфильм «Просто так» и понаблюдать за поступками детей. Сделать вывод;

- создать два вида мультфильмов (кукольный и анимационный-компьютерный);

- поделиться информацией с одноклассниками;

Этапы работы над проектом.

  1. Подготовительный этап: сбор информации.
  2. Исследовательский этап: анализ информации, полученной из разных источников.
  3. Этап представления полученных результатов: демонстрация мультфильмов детской аудитории, выступление в классе.

Предмет исследования: мультфильм, как пример для поведения детей.

Объект исследования: детское поведение (подражание героям мультфильмов).

Методы исследования:

  1. Изучение литературы по теме исследования.
  2. Анкетирование детей разных возрастов.
  3. Беседа с психологом гимназии.
  4. Проведение эксперимента в детском саду № 39.

5. Анализ информации, полученной из разных источников.

Глава I. Мультфильмы в жизни детей

1.1 История мультфильма

Мультипликация – означает анимация или оживление. Происходит быстрая смена кадров и, кажется, что персонаж ожил (стал как живой). (1)

В 1914 году Уинзор Маккей (2) создает первого в истории героя мультфильма, наделённого яркими личностными качествами – динозавра Герти (Приложение №1, рис.1)

10 июня 1936 года в Советском Союзе появилась легендарная студия «Союзмультфильм» (3). Первый мультик, вышедший на киностудии, назывался «В Африке жарко» (Приложение №1, рис.2), он был чёрно-белым. в 1937 году появились цветные мультфильмы.

Сегодня существует много мультфильмов, которые помогают понять, что такое хорошо и что такое плохо. Просмотр мультиков оказывает сильное влияние на детей, дети копируют поведение героев мультфильмов, поэтому очень важно внимательно подходить к выбору мультфильмов, которые будут смотреть дети.

1.2 Виды мультфильмов

Существует несколько видов мультфильмов: пластилиновые, рисованные, кукольные, компьютерные.

Самый старый и популярный вид создания мультфильмов – это рисование. Мультфильм можно снять с помощью лепки из пластилина или глины. В наше время этот способ создания мультфильмов применяется очень редко. В современном мире для создания мультфильмов используют компьютерные технологии, например, компьютерная графика.

Все мультфильмы можно разделить на: отечественные (советские и производство Россия), зарубежные (иностранные).

Мультфильмы помогают в воспитании детей, направлены на развитие: нравственного воспитания, эстетического воспитания, трудового воспитания и познание окружающего мира.

Глава 2. Создание мультфильмов

2.1 Сравнение мультфильмов

Проведем сравнение видов мультфильмов между собой, определим их влияние на ребенка.

Рассмотрим виды мультфильмов по способу их производства:

  • Пластилиновые

Фильмы создавали путём покадровой съёмки пластилиновых объектов с модификацией (этих объектов) в промежутках между кадрами.

  • Рисованные

Изначально, каждый кадр рисовали отдельно и полностью. Это очень трудоёмко и отнимало много времени даже у большого коллектива художников. Затем была придумана послойная техника рисования объектов и фонов на прозрачных плёнках, накладываемых друг на друга. На одном слое можно было разместить задний фон, на другом — неподвижные части тел персонажей, на третьем — подвижные и так далее. Это уменьшило трудоёмкость работ, так как не нужно было рисовать каждый кадр с нуля. Впервые послойную технику применил Уолт Дисней.

  • Кукольные

Метод объёмной мультипликации. При создании используются сцена-макет и куклы-актёры. Сцена фотографируется покадрово, после каждого кадра в сцену вносятся минимальные изменения (например, изменяется поза куклы)

  • Компьютерные

Мультфильмы, создаваемые при помощи компьютера.

Разные мультфильмы могут и развивать, и обучать ребенка, учить его дружбе, справедливости, честности.

На основании сравнения будем снимать свой мультфильм: обучающий кукольный и обучающий анимационный (компьютерный). Мы провели анкетирование среди детей нашей гимназии с целью выяснения возраста будущей аудитории, интересно узнать, кому мультфильм будет более интересен.

2.2 Анализ анкеты детей

Мы провели анкетирование в 2018 году среди учащихся 1А класса. По результатам выяснили: всем детям нравится смотреть мультфильмы. У каждого ребенка свой любимый мультфильм и герой. Выбор осуществляли из советских, Российских и зарубежных. Основные качества героев детьми были выбраны разные: добрые, смешные, умные, сильные, красивые, быстрые, умеющие играть в футбол и т.д. Никто из детей не выбрал отрицательного героя.

В этом году мы провели анкетирование детей в разных классах Гимназии №212. Вопросы анкеты представлены в Приложении 1.

Анкетирование проводилось в гимназии №212, в котором приняли участие учащиеся начальной школы. Всего участвовали в анкетировании 59 человек: 1 классы- 24 человека, 2 классы – 22 человека, 3 классы -8 человек, 4 классы – 5 человек.

Из анкетирования можно сделать следующие выводы:

В первых классах 93% детей берут пример с хороших героев мультфильмов - указанные примеры поведения: доброта, дружба, помощь старшим. 7% - не берут пример.

Во вторых классах 74% детей нравятся добрые герои и они берут с них пример, 24%  - не берут пример, 2 % - нравятся злые герои, но они с них не берут пример.

В третьих классах - 42% детей нравятся добрые герои, но пример они с них не берут, 30% мультфильмы смотрят меньше, больше смотрят фильмы.

Анкетирование показало, что дети после второго класса реже берут пример с хороших и добрых героев. Они начинают смотреть фильмы, и кумиры у них меняются, некоторым детям нравятся плохие герои. Тогда мы задумались, а с какого возраста дети еще берут пример с героев мультфильмов.

2.3 Беседа с психологом и наблюдение в Детском саду

Мы провели беседу с психологом Гимназии о вреде и полезности мультфильмов, а также о возрасте, до которого дети подражают героям мультфильмов.

Нам рассказали, что мультфильмы несут много полезной информации, что герои мультфильмов учат дружбе, доброте, бережному отношению к природе, объясняют, что такое хорошо и что такое плохо, что нужно дела доводить до конца, хорошо учиться, выполнять обещания и многое другое. Также есть мультфильмы, которые показывают героев с плохим поведением, у них нет друзей, мультфильмы про зомби, страшилки и другие, которые лучше не смотреть, потому что дети быстро копируют поведение и начинают себя плохо вести и им кажется это нормальным.

Мы проговорили о возрасте, до которого дети подражают героям мультфильмов, а в каком возрасте появляются другие кумиры.

Сделав вывод о возрасте детей, мы решили провести наблюдение за детьми младшего возраста. Приехали в Детский сад № 39 города Березовский (куда я ходила) и рассказали идею директору – Юлии Владимировне. Она идею поддержала и оказала нам помощь в просмотре детьми из разных групп мультфильма «Просто так».

Мультфильм смотрели:

в средней группе – 43 человек (2 группы)

в старше группе – 53 человек (3 группы)

в подготовительной группе – 64 человек (3 группы)

Всего в наблюдении участвовало 160 детей.

Наблюдение заключалось в следующем:

В группе был просмотрен мультфильм «Просто так». Во время просмотра воспитатель наблюдала за реакцией детей. Было четко выявлено, что дети реагируют на все, что происходит с героями мультфильма. Когда было смешно, дети смеялись, когда было грустно - грустили. Если с героем происходили неприятности, дети переживали и хотели, чтобы поскорее неприятности закончились. После просмотра мультфильма с детьми была проведена беседа о поведении героев, дети с удовольствием рассказывали, что увидели, называли и обсуждали поступки героев, их качества. На вопрос воспитателя о том, будут ли вести себя дети как герои данного мультфильма? Большинство детей своими ответами подтвердили, что поведение героев мультфильма они будут повторять и показывать в жизни. В течение дня дети делали друг для друга добрые дела и говорили, что делают это просто так, как говорили герои мультфильма. Результаты наблюдения представлены в Приложениях 3-10, Фото просмотров мультфильма детьми представлены в Приложениях 11-12

На основании наблюдений можно сделать вывод, что дети напрямую реагируют на то, что смотрят. Это отражается в их поведении, общении с другими детьми.

Следовательно, если детям с маленького возраста показывать мультфильмы с героями, с которых можно и нужно брать пример, то дети научатся вести себя правильно. Поэтому мы решили создать свои мультфильмы для детей младших классов.

Сюжет для мультфильма – правила поведения детей в Гимназии.

Очень важно соблюдать правила поведения в любых местах. Правила могут быть разные, но лучше их знать, чтобы не попадать в неприятные ситуации. Если ты в театре, то должен до третьего звонка зайти в зал, не разговаривать во время спектакля, а вот в цирке можешь громко отвечать клоуну, и этот будет похвально. В школу нельзя опаздывать, бегать по коридорам. Правила поведения в общественных местах нужно знать и уметь их  выполнять. Именно поэтому мы решили создать мультфильм про правила поведения в Гимназии, чтобы дети с их помощью лучше и быстрее их запомнили.

2.4 Процесс создания мультфильма

Создание кукольного мультфильма «На перемене» с помощью конструктора Лего.

Этапы работы:

1.Создание сценария.

Собственный сюжет, где на перемене в Гимназии, мальчик бежит по коридору, поскальзывается на мокром полу и падает, приходит врач и перебинтовывает ему руку. А девочки мальчику объясняют, что если будешь правила соблюдать- Правило: не бегать по коридорам, то не будешь в неприятные ситуации попадать.

2.Раскадровка.

Это план мультфильма, где вы делаете для себя зарисовку будущих сцен и их последовательность (как бы мысленно проигрываете ваш фильм в голове, чтобы не упустить какую-либо часть). Бывает обидно, когда вы доходите до этапа монтажа, а у вас недостает какой-либо сцены, тогда приходится возвращаться к фотографированию.

3.Подготовка рабочего места и оборудования для фотосъемки.

Для съемки кукольного мультфильма необходимо:

  • цифровой фотоаппарат, но мы использовали телефон с современной камерой.
  • Штатив (без штатива мультфильм не получается) мы изготовили его прямо из Лего.
  • Освещение.
  • Стол, где будет располагаться сцена мультфильма. Желательно детский, чтобы было удобно управлять процессом передвижения и перекладывания героев и элементов сцен.
  • Микрофон, он потребуется позже, когда вы подойдете к этапу озвучивания роли.

4.Непосредственно съемочный процесс.

Здесь важна плавность движений героев мультфильма. Ее можно добиться лишь тогда, когда на сцене герой совершает очень малые передвижения. Фотографий приходится делать много (для короткого мультика в 1 мин – около 150 фотографий).

5.Монтаж отснятого материала.

Для этой цели используем один из наиболее простых видеоредакторов «Moviemaker». Простой в управлении, удобный, в нем сразу можно озвучивать.

6.Озвучивание ролей.

Когда вся видеодорожка смонтирована, первая звуковая дорожка – это фон (в данной программе этого нет, поэтому мы делали без фона), вторая звуковая дорожка – это реплики героев. Мы записывали много раз, чтобы выбрать потом наиболее удачную версию.

В данном мультфильме самым сложным является 1 и 2 пункты. Мультфильм можно снимать дома, для этого не требуется специальные сложные и профессиональные программы. Если снимать часто и много, то можно создать очень хороший мультфильм самим детям и без родителей. После съемки мультфильма, мне захотелось еще придумать какой-нибудь мультфильм и снять его самостоятельно. Мы снимали и озвучивали с сестрой и у нас получилось. Это очень интересно.

Самым сложным было создание анимационного мультфильма, то есть мультфильма, сделанного в специальной профессиональной программе для создания анимации.

Самостоятельное обучение возможно,  но учиться тогда придется несколько лет. Поэтому я пошла на курсы анимации в Санкт-Петербургскую школу кинематографа, посещала занятия 2 раза в неделю, с интересом  изучала этот творческий, но сложный  процесс. Почти месяц мы с преподавателем рисовали героев моего мультфильма, затем героя «разрезали» на части, чтобы потом он мог шевелить частями тела. Очень долго у меня нее получалось сделать так, чтобы герой двигал головой. Голова двигалась, а то, что нарисовано на лице – оставалось на месте.

После этого нужно было создать фон, на котором будут проходить все действия. Я фотографировала в нашей Гимназии столовую, входную группу и коридор. Еще почти два месяца я учила героев моего мультфильма ходить и двигать частями тела. В итоге на эту работу ушло более, чем 3 месяца. Озвучивание героев будем делать в отдельной программе, но уже с помощью папы и мамы. Сестра помогает озвучивать героев мультфильма. Мультфильм назвали «В столовой». Там идет речь о том, что мальчик покушал, но не доел суп и побежал ставить тарелку в грязную посуду, и столкнулся с учителем. Он упал, а суп пролил прямо на свою голову. Если бы мальчик соблюдал правило «не бегать в столовой», а быть внимательным и аккуратным, то не попал бы в такую ситуацию.

Из создания мультфильмов можно сделать такие выводы: съемка мультфильма – это очень кропотливый труд. Нужно все детально продумать, раскадровать – то есть разместить последовательно все сцены, которые будут происходить. Уметь перемещать правильно героев.

Если создавать анимационные мультфильмы, то этому надо долго и упорно учиться.

А самое главное, придумать правильный сюжет, который был бы примером для подражания для малышей, учил хорошим поступкам, доброте, дружбе.

3. Проблемы и их решение

Подводя итог работы, выявлены две проблемы:

  1. Подражание героям мультфильмов идет до определенного возраста.
  2. Сложность создания мультфильмов.

Результаты анкетирования показали, что дети подражают героям мультфильма до определенного возраста. В возрасте 9-10 лет большая часть детей уже меньше подражает героям мультфильмов, дети отдают предпочтение просмотру фильмов. Учащиеся этого возраста являются «послушными» внимательными зрителями, воспринимают информацию, повторяют правила, просмотр мультфильмов является для них эффективным наглядным средством. Но создавать мультфильмы не так-то просто, как это кажется вначале.

Но с помощью программ, которые можно ставить прямо на телефон можно создавать несложные мультфильмы. И это могут делать сами дети.

А что если детей вовлечь в процесс создания мультфильмов, например, для детей нашей Гимназии, которые приходят на подготовительные курсы? Например, дети из 4-5 класса придумывают сюжет и снимают мультфильм о правилах поведения в Гимназии. В процессе работы, сами дети повторят правила, и когда будут снимать мультфильм и его озвучивать, то не раз произнесут сами эти правила.

После проведенного наблюдения в Детском саду, воспитатели отметили, что с одного раза, одного просмотра мультфильма недостаточно, поэтому директор Детского сада решила внедрить просмотр на постоянной основе и поблагодарила за идею свою выпускницу.

Список литературы

  1. https://ru.wikipedia.org/
  2. http://ladyeve.ru/vsyakoe/samyj-pervyj-multfilm-v-mire.html
  3. http://www.souzmult.com/

Приложение:

Мультфильм "На перемене"

Мультфильм "В столовой"

Приложения к проекту

Презентация проекта

25.03.2019 в 13:08
8
Добавил NikElena
Рейтинг 5.0 / 1
Загрузок нет
Комментариев нет
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
Регистрация | Вход

Свидетельство о регистрации средства массовой информации - Эл № ФС77 - 75208 от 07 марта 2019 г. Зарегестрированно в Роскомнадзоре. 0+

Разработано в Divine Draft